Вчителів закликають починати навчальний день з теплих слів підтримки, особливо після нічних повітряних тривог. Наголошується, що стрес може суттєво впливати на здатність дітей до концентрації, запам’ятовування та засвоєння нового матеріалу.
Міністерство освіти і науки України нагадало про важливість практичного порадника “Травмачутливість у школі”, розробленого спільно з дитячою психологинею Світланою Ройз. Цей посібник містить цінні рекомендації для педагогів щодо підтримки учнів, які пережили травматичний досвід внаслідок війни.
Деталі рекомендацій
Порадник “Травмачутливість у школі” надає вчителям інструменти для розпізнавання тривожних сигналів у поведінці дітей, адекватної реакції на їхні емоційні прояви та організації навчального процесу таким чином, щоб він залишався максимально безпечним та посильним для учнів.
Якщо дитина під час уроку плаче, педагогам радять не акцентувати на цьому увагу всього класу. Натомість, пропонується провести коротку розминку або стабілізаційну вправу для всіх учнів, а потім індивідуально, делікатно поспілкуватися з дитиною, щоб з’ясувати причину її стану.
Важливо пам’ятати, що тривалий стрес може негативно впливати на пам’ять, концентрацію уваги та здатність обробляти великі обсяги інформації. Тому освітній матеріал варто подавати дозовано, чергувати види діяльності, робити перерви та починати заняття зі знайомих або відносно простих завдань.
Особлива увага приділяється навчанню після складних ночей, що супроводжувалися повітряними тривогами та обстрілами. Після таких подій ранок у школі краще розпочинати зі слів підтримки, а не з контрольних робіт чи тестів. У дітей, які пережили стрес, можуть спостерігатися як загальмованість і втома, так і підвищена активність, дратівливість чи агресія.
Незвичайна поведінка дитини не завжди є проявом небажання вчитися чи порушення дисципліни. Наприклад, постійний рух, гойдання на стільці або тримання предмета в руках можуть допомагати деяким дітям краще концентруватися.
Практики, яких варто уникати
Педагогам слід бути уважними до потенційних тригерів, які можуть нагадати дітям про пережиті обстріли чи інші травматичні події. Без нагальної потреби не рекомендується використовувати вправи, що вимагають заплющувати очі, оскільки це може викликати у дитини асоціації з втратою контролю.
Також важливо уникати несподіваних фізичних дотиків. Перед обіймом чи дотиком до руки дитини варто отримати її згоду.
Під час шкільних свят і заходів слід утриматися від використання петард, хлопавок, повітряних кульок, що можуть раптово луснути, та інших ефектів з гучними, різкими звуками. Якщо таких звуків неможливо уникнути, дітей слід заздалегідь попередити.
Навчальні матеріали та відео про війну потребують особливої обережності. Вчителям слід перевіряти контент на наявність кадрів загибелі, крові, звуків вибухів чи сирен.
Робота з агресією та булінгом
Порадник також звертає увагу на агресивну поведінку дітей. Педагогам пропонується не обмежуватися лише заборонами чи покараннями, а намагатися зрозуміти причини такої поведінки та допомогти дитині відновити відчуття безпеки й соціальної взаємодії. Для цього рекомендуються спільні проєкти, волонтерська діяльність, театр, музика та інші групові активності.
Оцінювання також може бути додатковим джерелом стресу. Згідно з опитуванням “Одним словом”, учні називали оцінки серед факторів стресу поряд із повітряними тривогами та вибухами.
Контекст
Практичний порадник “Травмачутливість у школі” був уперше представлений у листопаді 2024 року в рамках Всеукраїнської програми ментального здоров’я “Ти як?”.
У серпні 2025 року рекомендації щодо створення травмачутливого освітнього середовища були доповнені. Зокрема, школам радили облаштовувати “куточки тиші”, зменшувати візуальний та звуковий шум, використовувати м’якші сигнали шкільних дзвінків, забезпечувати доступ до води та достатній час для приймання їжі.
У липні 2026 року Кабінет міністрів затвердив Концепцію розвитку психологічної служби в системі освіти до 2030 року, яка передбачає створення психологічно безпечного освітнього середовища, раннє виявлення емоційних проблем у дітей та багаторівневу систему психологічної допомоги.
Нагадаємо
Раніше дитячий психолог надавав поради щодо подолання труднощів при адаптації першокласників до школи.
Порада від Українські факти: Вчителі мають особливу роль у створенні безпечного та підтримуючого освітнього середовища, особливо в умовах війни, враховуючи вплив стресу на дітей та застосовуючи чутливий підхід до навчання.
Оригінал статті: unn.ua